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家长在辅导孩子时，常常会忽略孩子问题的根本原因所在，只看到学习上的表面现象，对于因缺乏学习动机而引起的一些学习困难，长时间得不到解决。每个孩子都有他自身的个性特点和不同的兴趣爱好，在学习过程中也形成了一套学习风格，那么，家长如何采取有针对性的策略，激发孩子的学习动机呢？
有的孩子的学习注意力水平不高，往往会因为缺乏兴趣而影响学习情绪和效果。有效的补救手段可以是：
引起不和谐的冲突。如介绍一个与孩子的经验相矛盾的事实，这个时候能很大程度激起孩子探索的欲望；
用形象化的趣闻轶事或人物传记引起孩子的兴趣；
通过语音、语调、动作等的变化吸引和维持孩子的注意。在必要的信息重复呈现时，运用双关语，增加一些幽默感的语句；
不断进行问题解决的活动，提供机会让孩子去选择能提高自己兴趣的任务，使孩子体验成功；
一部分孩子前期学习成绩很好，兴趣高，但是在进入下一阶段的学习后，却发现学习内容和都增加，自己跟不上趟，学习有出现困难的趋势，自己的信心也渐渐消失。家长要善于观察，时不时与孩子交流、沟通，在发现孩子学习信心不比以前，特别是出现学习障碍时，及时运用相关策略加以补救：
对孩子提出确切的要求，让孩子清楚地了解具体的学习目标，通过层次辅导，逐步增加难度，使孩子始终面临适当的挑战，保持自信和学习的兴趣；
一、给予清楚和及时的反馈
对孩子的作业给予不含糊的反馈十分重要，尤其是对年龄较小的孩子。如果告诉孩子做得对、做得好，不但会使他知道以后怎么做，还有助于他把成功归因于自己的努力。为了发挥反馈的动机功能，及时反馈也很重要，年龄越小的孩子对做过的作业淡忘得越快，过于滞后的反馈很难激起他的动机。
二、提出明确和适度的期望
孩子从事某项学习任务时之所以感到困难或遭遇失败，原因之一是搞不清楚究竟要他们做什么。因此，要明确告诉他们应该做些什么，怎样算做好了，做好后会得到什么结果。此外，提出的要求既不能太高，否则会使孩子感到无法达到；也不能太低，使孩子很容易就完成，感到不值得去努力。
三、注意评价和奖励的频率
事实也证明了这点，对孩子的学习行为及时准确的作出评价，有助于孩子提高学习的动力。在评价之后，虽小但经常有的奖励比虽大但极少有的奖励更具诱因价值。所以父母要经常给予孩子评价和奖励，促使孩子尽力而为。否则要求孩子只为最终的评估和奖励而长时间努力学习是不现实的。
编辑者：南宁家教中心（www.nnmfjj.com)